輔英科技大學 110學年度第2學期課程計畫
Course Plan of Fooyin University
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| 一、科目名稱 (Course Name) |
第二外語-泰語(Second Foreign Language) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二、主對應科目 (Program Code) |
日二技 共同教育中心 基本能力教育組 110入學年 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、開課單位 (Department) |
共同教育中心 基本能力教育組 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 四、開課班別 (Class) |
*日二技外文學群01 選課代碼:(1433) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 五、學分時數 (Credits&Hours) |
2 學分(Credits)；授課學時數(Teaching hours) 2 學時(hours) & 實驗/實習學時數(Lab./Practice/Clinical hours) 0 學時(Hours) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 六、課程概述 (Course Description) |
本課程為因應國際化趨勢與培養學生宏觀素養需求而設，宗旨在培養學生學習第二外國語的興趣與基本能力，增進學生對第二外語國家民俗、文化的了解，培養學生兼容並蓄的世界觀。授課方式採聽說為主，內容涵蓋語言運用，著重日常生活會話及文化風俗的學習，培養學生以第二外語進行日常生活溝通的能力，以利於未來旅遊及文化交流。任課教師得依科系特色，增加上課教材與內容。 To meet the global trend and develop students’ macro perspectives, this course is designed to cultivate students’ interest and skills in learning a second foreign language. This course also aims to increase students' understanding of the customs and culture related to the second foreign language. Audio-lingual teaching methods are adopted to equip students with the ability to communicate in the second language in everyday life.The instructor can add related reading materials to the class according to the characteristics of different departments. |
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| 七、課程內涵(Course Connotation) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程關鍵字 (Keywords) |
1.泰文 2.泰語 3.會話 4.泰語會話 |
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| 課程大綱 (Course Outline) |
1.課程介紹 2.第二外語基本口語溝通 3.第二外語基本應對接待用語 4.第二外語食、衣、住、行、旅遊、購物 5.第二外語國家之民俗與習慣。 6.第二外語國家之文化、社會之介紹。 1. Course introduction 2. 2nd Foreign Language: basic oral communication 3. 2nd Foreign Language: basic greeting sentences. 4. 2nd Foreign Language: food, clothing, living, transportation, traveling and shopping. 5. 2nd Foreign Language Country: custom and habit. 6. 2nd Foreign Language Country: introduction of culture and society. |
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| 學生活動 (Activities) |
常態性：作業，口頭報告，筆試 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程面向相關性 (Course Relevant) |
教學面向 | 知識應用 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 實務面向 | 無 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 職能面向 | 證照考試 | 無 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 公職或國營事業考試 | 無 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 八、課程簡介 影片連結 (Video Link) |
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| 九、教師課業 輔導時間 (Office Hours) 教師 (Instructor's Name) |
輔導時間地點(星期/節次/地點) (Office Hours) |
聯絡電話 (Phone Extension No) |
電子郵件信箱 (Email) |
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| 林綉玉 | 未填寫 | 未填寫 | PT755@fy.edu.tw | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 十、核心能力 (Core Competencies)
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| 十一、教學進度表 (Syllabus) |
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| 週次 week |
單元主題 Unit Title |
內容概要 Abstract |
實施方式 Strategies & Procedures |
星期 | 節次 | 教師 | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 課程介紹 | 泰文課程與教學方式介紹、泰國文化介紹 | 課程介紹(線上同步上課) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 2 | 基礎發音、英文音標、數字 | 認識與學習泰語之英文字母、長短韻母音標和聲調，以及泰語問候語、尾音與生詞 | 練習泰語發音(線上同步上課) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 3 | 自我介紹 | 日常招呼用語及自我介紹 | 練習泰語發音(線上同步上課) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 4 | 自我介紹 | 問候語會話、語法、句型練習 | 生詞與會話練習(線上同步上課) | 一 一 |
1 2 |
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| 5 | 時間 | 時間 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 6 | 時間 | 時間、時段與單字 | 語法分析、句型與聽力練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 7 | 日期與月份 | 日期與月份、泰國的日期與月份文化及背景 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 8 | 日期與月份 | 日期與月份、泰國的日期與月份文化及背景 | 語法分析、句型與聽力練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
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| 9 | 期中考試 | 期中考試 | 期中考試(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
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| 10 | 購物及議價 | 泰國購物品項 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 11 | 購物及議價 | 泰國購物品項 | 語法分析、句型與聽力練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 12 | 購物及議價 | 泰國購物品項 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 13 | 泰國美食 | 泰國美食介紹及點餐 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 14 | 泰國美食 | 泰國美食介紹及點餐 | 語法分析、句型與聽力練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 15 | 泰國交通工具 | 泰國交通及問路 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 16 | 泰國交通工具 | 泰國交通及問路 | 生詞與會話練習(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 17 | 泰國交通工具 | 泰國交通及問路 | 句型、語法與聽力練習及應用(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 18 | 期末考試 | 期末考試 | 期末考試(實體課程) | 一 一 |
1 2 |
林綉玉 林綉玉 |
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| 十二、課程注意 事項(Note) |
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| 十三、教材 (Textbooks) |
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| 十四、參考書目 (Reference Materials) |
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| 十五、教學型態 (Instruction Type) |
課堂教學 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 十六、授課語言 (Language of Instruction) |
授課主要語言:國語 / 授課次要語言：泰語 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 十七、學習評量(%) (Assessment& Percentage) |
小考-10% 期中考-25% 期末考-25% 口試-10% 出席率-20% 其他-10% | ||||||||||||||||||||||||||||||||